小学生作文金句积累不仅能够提高作文水平，还可以增强语言表达能力、开阔视野、培养文学鉴赏能力、激发写作灵感和锻炼记忆力等。因此，多鼓励孩子在平时的学习和阅读中多积累金句，为自己的写作和表达提供更多的灵感和素材。
- 丰富表达能力：积累了一定的金句后，小学生能够有更多的词汇和表达方式来描述和阐述自己的观点，使作文更加生动和丰富。
- 提高写作素材：金句可以作为写作的素材，小学生可以从中获取观点、论据、事例等，从而加深写作的内涵和针对性。
- 增强文采和语言感觉：通过学习和运用金句，小学生能够提高对美感和语言的敏感度，培养良好的写作习惯和风格。
- 提升审美水平：通过积累金句，小学生能够接触到优秀作家的作品和语言，培养良好的审美情趣，提升写作水平。
- 培养文化素质和思辨能力：金句往往包含着深刻的思想和知识，通过学习和运用金句，小学生能够获得更多的文化素养和思辨能力。
亲情描写
1.喜欢夕阳，因为落日的尽头，有等待的身影；喜欢四月的花开，因为鲜妍的花香里有柔情闪烁；喜欢金柳，喜欢波光，因为清泠的柔波里有温情荡漾。
2.奶奶没再说什么，只拉过我的一只手用她纹路分明的两手握住，暖流由手至心，关切之情在她眼中徘徊许久。
3.还记得夏夜里的月光柔和地洒下一地幽凉，我伴着蝉鸣渐渐进入了梦乡。半睡半醒之间，我仿佛听到有轻轻的脚步向我移来，慢慢地，慢慢地，我感觉到有一双刻满老茧的大手小心翼翼地提起我的被角轻轻地盖在我的胸口。我微微睁开眼，隐约看出那是母亲，在黑暗中只留下了她模糊的身影，但也足以让我安然入眠。
4.舞落到地上的落叶，那几近深沉的碧绿沿着叶脉渐渐走到了枯黄的边缘，我的童年也像它一样不辞而别。
5.原来，我成长的每一个足迹都踏在了父亲的心上。父亲有些歪斜的字体在我的泪眼前模糊成一片氤氲着爱意的笔划，笔笔写的都是父亲心底的文字。而这些文字，在我心中平仄成诗。
6.时光匆匆流过，在树木身上刻下一圈一圈的心事，也在父亲的日记本上写下道道印痕，而印痕里，密密麻麻地写着默然的爱、无言的情。它们无声地沉淀成我珍藏在心底的散文诗。
7.我发现我的眼睛可以装下所有东西，唯独眼泪装不下。奶奶家里多了一些人，我多了奶奶的画像，可是奶奶家少了奶奶。
8.抬头一瞥，爸爸那深邃的眼眸正专注地凝视着我，凝视着那烛光。笔直的烛焰，灿灿地闪耀着，映着他那满是风霜的面颊，映着他那新添的胡茬，绘成如此美丽的风景，别样动人。那光，火一般跳动，犹如一朵盛开在黑暗中的野菊花，在无边的静谧中，任一颗关注儿子的心在炽燃。
9.无形的风景勾起记忆深处的渐进与清晰：溜冰场上，你形影不离，紧紧相随；校门口处，你久久伫立，翘首期盼；上琴课时，你一路接送，奔波至晚，回忆的脉络混沌成你手掌心冗杂的曲线，细数有你陪伴的无数个清晨与黑夜，铭记于心底。
10.亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次高高扬帆。亲情是一根绳子，用它的身躯，把心与心紧紧地连了起来。
11.童年时看父亲，父亲是一座山，而我是一只林中鸟，鸟永远离不开山的熏陶。童年时看母亲，母亲是一片蓝色的湖，而我则是一尾鱼，鱼永远离不开湖的怀抱。
12.我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
环境描写
1.不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，清爽宜人空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
2.金秋的大自然阳光温馨恬静，桐乡的秋风，和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹窿，落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。
3.北望斗山，那山堆积于雪野的中央。高低错落的林间，绕着低低的雪线，透着疏朗的静美。偶尔，三五只喜鹊从远处飞来，落在这块圣洁的雪坡上。它们忽尔低头觅食，忽而仰首鸣叫，忽尔奋飞追逐......它们犹如一群充满活力的精灵，打破了山野的寂静，为冬日增添了些许生气。
4.深入村庄，房前屋后，谁家种植的莴苣、青菜，顶着小小的蘑菇状的雪朵，挨挨挤挤在一起。主干道的一侧，几行鸡脚印开辟出来的道路，倾斜重叠着走出很远。
5.远处的地平线上，一轮太阳将要落下，西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾。模糊间，遍地的小草都镀上了一片金黄色。晚风吹起来，一支支狗尾草摇响一首黄昏的抒情曲。风吹，吹皱一河粼粼波光。一群白鹭自芦苇丛中齐齐惊起，扑腾着翅膀，划出的弧线骄傲有力。
6.人行道上，三两孩童欢呼雀跃，顽皮地踏雪。一脚一脚，嘎吱嘎吱，厚实的雪地上叠满新鲜的脚印。
同时也要注意，金句作为一种工具和技巧，只有在合适的情境和背景下才能发挥作用。小学生在积累金句的同时，也要注重理解和运用，避免空洞和机械的使用。并且，写作应该注重自己的思考和创造，而不是过度依赖金句。